6/09/07

Leyendo un artículo de Cristina Isabel Gallego García sobre las "Actividades Musicales en Educación Infantil", expongo las orientaciones que la autora escribe en torno a los principios metodológicos de la Educación Musical más adecuados, dentro de la Etapa Infantil.

  • El entono sonoro como fuente principal de información. Hay que partir de situaciones familiares próximas a la realidad del alumno.
  • Aprovechar la oferta musical de la sociedad, destacando el folklore propio.
  • Relaciones con el resto de materias artísticas: La expresión plástica y dramática nos ofrecen una gran cantidad de recursos que ayudan a desarrollar una visión más completa de las manifestaciones sonoras.
  • El juego, como base del desarrollo de las actividades: El tratamiento de la educación musical en esta etapa debe ser totalmente lúdico, se debe potenciar el goce y el divertimento en la realización de las actividades musicales.
  • El carácter cíclico de los contenidos. Se debe partir de vivencias y conocimientos propios y de contenidos tratados con anterioridad.
  • Desarrollo del “saber percibir” para “saber hacer” y “saber analizar”: Este principio es la base del tratamiento metodológico y de la realización de actividades musicales.

Según estos principios metodológicos, podriamos desarrollar una series de actividades como (Cristina Gallego):
· Realizar el ritmo con percusión instrumental: fuerte o piano, rápido o lento.

· Comparar los distintos sonidos producidos por el agua: vertida con un jarro, echada con la regadera, y el chorro del grifo. Sobre el mismo material, ¿cuál suena más fuerte?.

· Decir nombres de flores y frutas dando una palmada a cada sílaba.

· Repetir un esquema rítmico, primero con palmadas y luego con gestos.

· Dividir a los niños en tres grupos. Un grupo sopla como el viento; otro produce el sonido de gotas de lluvia al caer (chasqueando la lengua contra la parte interna de los dientes superiores). El tercer grupo marcará el mismo ritmo golpeando con un lápiz sobre la mesa.

· Trabajar con distintos instrumentos musicales para ver sus características.

· Juego por parejas sentados o de pie, uno frente a otro, en espejo, marcando pulsaciones con palmas.

· Marcha al ritmo de la música, cambiando de sentido en el cambio de frase.

· Participar con alegría en los juegos, al ritmo de la canción o de la música.

· Caminar por toda la clase como si estuviéramos paseando por el campo.

· Instrumentalizar poesías.

· Marchar siguiendo distintos ritmos.

· Cantar canciones donde una frase se diga en voz alta y otra interiormente.

· Palmear palabras atendiendo a su sílaba.

· Palmear las sílabas del nombre de cada niño.

· Improvisar ritmos con distintos instrumentos.

· Buscar y descubrir con la mirada el lugar de donde proviene el sonido.

· Buscar con los ojos cerrados de donde procede el sonido.

· Cantar una canción mientras el maestro o un niño está de pie y cuando se siente nos callamos.

· Imitar sonidos de animales, objetos.

· Cada niño tiene un objeto o instrumento distinto. El maestro de espaldas a los niños hace sonar uno de ellos y el niño que lo tiene igual, toca el suyo.

· Todos los niños tienen los mismos objetos que el educador: pandereta, maracas... Cuando el educador toca uno, todos los niños hacen sonar el mismo objeto o instrumento.

· Formar dos grupos de niños: un niño escoge la forma de hacer determinados ruidos con las manos, los pies, la boca. El otro grupo lo imita.

· Reconocer diferentes ruidos que pueden hacer los mismos niños: arrugar una hoja de papel, silbar, repiquetear con los dedos en el cristal de la ventana, rasgar una tela.

· Reconocer sonidos producidos por objetos cotidianos. Ej: el ruido de una puerta el que se produce al ser arrastrada una silla...

· Reconocer sonidos producidos por agentes naturales: canto de un pájaro, ladrido de un perro, sonido del viento, de la lluvia...

· Distinguir voces e instrumentos.

· Aplicar ritmo a una adivinanza.

· Improvisar una pequeña orquesta: con instrumentos naturales, de percusión u objetos cotidianos; con papeles de distinta textura...

· Juegos de las estatuas con música...